MÓDULO 11 EVALUACION Y SEGUIMIENTO DE
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN E INVESTIGACION EDUCATIVA
Unidad 3.
Seguimiento y evaluación de proyectos.
SEMANA 8 Seguimiento
y evaluación para el cambio y la transformación.
Actividad 3.
Vicisitudes y acontecimientos durante la evaluación del proyecto de
sustentabilidad
ALUMNA: MARIA ANTONIETA
GALLARDO GONZÁLEZ
MATRÍCULA: 140200105 GRUPO: G12
TUTORA: DALIA RUIZ ÁVILA
Vicisitudes y acontecimientos durante la
evaluación del proyecto de sustentabilidad
Inicialmente
tenía muchas dudas para elegir el que sería mi Proyecto de evaluación, porque aunque
existen muchos Proyectos de Sustentabilidad vigentes, tuve mucha dificultad
para poder elegir uno conforme a mis intereses particulares.
De
acuerdo con la definición de evaluación de la OCDE (1995) la evaluación es una
función que consiste en hacer una apreciación, tan sistemática y objetiva como
sea posible, sobre un proyecto en curso o acabado, un programa o un conjunto de
líneas de acción, su concepción, su realización y sus resultados. Se trata de
determinar la pertinencia de los objetivos y su grado de realización, la
eficiencia en cuanto al desarrollo, la eficacia, el impacto y la viabilidad.
Una evaluación debe proporcionar unas intervenciones creíbles y útiles, que
permitan integrar las enseñanzas sacadas en los mecanismos de elaboración de
las decisiones, tanto de los países de acogida como de los donantes.
Uno de
los problemas ambientales que más preocupan y que llaman mi atención son los
derivados de la ESCASEZ DE AGUA. Por tal motivo, elegí el proyecto
“Regeneración ecológica de cuencas para obtención de agua de la región Mixteca
– Popoloca de Puebla y Oaxaca”, porque en esa región es evidente que el
principal problema es la falta de agua, al igual que en gran parte de nuestro
país y del resto del mundo impidiendo con esto que las personas aprovechen sus
tierras para cultivar los alimentos de autoconsumo, como consecuencia de esto,
vemos comunidades extremadamente pobres, no tienen los recursos alimentarios
necesarios y fuente de empleo por lo que se ven en la necesidad de emigrar a
otras poblaciones, ciudades y países.
La
metodología utilizada en mi proyecto de investigación está basado conforme al paradigma naturalista,
mismo que es de naturaleza holista por
su orientación, y busca estudiar la realidad como un todo.
La
Evaluación Naturalista (EN): “qué y cómo podemos aprender acerca del
mundo" Bhola, (1992). Sugiere que el comportamiento humano sea estudiado
tal como ocurre naturalmente, en ambientes naturales y dentro de su contexto
total.
Asimismo
el proyecto “Regeneración ecológica de cuencas para obtención de agua de la
región mixteca” puede
ser evaluado desde el punto de vista cuantitativo y fenomenológico, así como
el cualitativo.
Es
importante mencionar que para la evaluación de dicho proyecto, se me dificultó
en el sentido de que abarca muchos rubros ya que es un proyecto integral puesto
que no se limita a el solo hecho de la captación de agua, ya que abarca varios
rubros: “integra las cuatro dimensiones de la sostenibilidad, al ser
regeneradora de la naturaleza, promotora de la equidad social, económicamente
viable y favorecedora de la riqueza de la diversidad cultural”, ya la gente a
través de los cursos y capacitaciones aprenden a hacer alimentos con base al
cultivo y procesamiento del amaranto, asimismo se impulsa al sector turística
través del “Museo del Agua” ubicado en la ciudad de Tehuacán Puebla.
Con la
Asesoría de mi tutora al guiarme en mi proyecto de evaluación, pude al fin
delimitar mi ámbito de estudio y así enfocarme al programa que deriva del
mencionado proyecto “Agua para siempre” con sede en el Museo del Agua en la
Ciudad de Tehuacán Puebla y en videos vistos en la Web donde personal encargado
del proyecto informa acerca de su funcionamiento. Partiendo del hecho de que
soy originaria de la mixteca oaxaqueña y me consta que el programa “Agua para
siempre” ha realizado acciones en beneficio de mi población, llamó mi atención
para ser objeto de evaluación.
Una
vez teniendo parte de la
información, estuve en posibilidad de
poder aplicar mis instrumentos de investigación consistentes en:
a).
Guion de Observación: A través de la Visita al Museo del Agua
ubicado en la ciudad de Tehuacán Puebla, pude observar a través de los
resultados y estadísticas que me mostraron en dicho lugar que la deforestación,
el sobrepastoreo y al desaparecer las capas de vegetación natural de la tierra,
el agua de lluvia no se filtra hacía el subsuelo para recargar los mantos
acuíferos sino se escurre superficialmente por la pendiente, a velocidad
creciente arrastrando el suelo descubierto hasta dejar piedras estériles.
Por
esa razón, ha sido trascendental apoyar a los campesinos, tomando como eje
principal la falta de agua ya que
consideran que es de vital importancia mezclar técnicas tradicionales
con las modernas, esto permite mejorar la alimentación y el ingreso productivo
de las familias. La regeneración ecológica de cuencas para la obtención del
agua son los objetivos de Alternativas y Procesos de Participación Social.
b).
Entrevista: Realizada a René R.
Farfán de Aquino, de 50 años de edad,
con dirección en Calle Vicente Guerrero
141, San Lorenzo Teotipilco, Tehuacán Puebla, México, quién desempeña el cargo de
Coordinador regional del área de Ingeniería, quién dio respuesta a las
siguientes preguntas consistentes en:
¿Cómo se llama el
proyecto?
¿Cómo se desempeña usted
en el proyecto?
¿Cuáles son los
objetivos o propósitos del proyecto?
¿Qué actividades se
realizan en este proyecto?
¿A quiénes y cómo se
benefician con este proyecto?
c). Encuesta:
Realizada a Eduardo Farfán Martínez, de
26 años, con dirección en Fraccionamiento Santa María Coapan y el cargo
que desempeña es Educador Ambiental quién dio respuesta a las siguientes
preguntas:
¿Trabaja
en este proyecto y qué puesto desempeña?
¿Cómo
participan los involucrados en este proyecto?
¿Cuáles
son los objetivos o propósitos se tienen en este proyecto?
¿Qué
actividades se realizan en el proyecto?
¿Cuál y
cómo es su productividad?
d). Fotografías: Las
cuales pude tomar directamente en el lugar que ocupa el Museo Agua para
siempre, ubicado en la ciudad de Tehuacán, Puebla.
e). Videos: Los
mismos fueron sacados de internet:
El
orden en que presenté mi trabajo de Evaluación fue el siguiente:
1. Antecedentes
2. Objetivos
de mi investigación
3. Metodología
4. Instrumentos
de mi proyecto de evaluación
5. Indicadores
6. Evidencias
7. Recursos
8. Aspectos
sociales
9. Actividades
y tareas
10. Conclusión
REFLEXIÓN
Después
de realizadas las actividades, concluyo que El proyecto “Regeneración ecológica
de cuencas para obtención de agua de la región Mixteca – Popoloca de Puebla y
Oaxaca” es un proyecto viable puesto que actualmente está vigente en la Mixteca
poblana, donde el objetivo principal es la captación de agua para el cultivo de
autoconsumo; asimismo estoy en posibilidad de constatar que el programa “Agua para siempre” ha contribuido para la solución de la
problemática de agua de los pueblos de
la región Mixteca – Popoloca, ya que mi
investigación me ha permitido verificar
que el despliegue del programa “Agua para siempre” formó y capacitó a personal
para la promoción y la participación
organizada de la población en la regeneración ecológica de sus cuencas
tributarias, derivado de esto dicho programa coadyuvó a incrementar el nivel de
seguridad hídrica con la finalidad de aportar una base, por lo cual considero
que es un proyecto viable para darle continuidad en las diversas regiones de la
Mixteca, así como en otros lugares de la república mexicana que se encuentran
con problemas de escasez de agua.
Referencias:
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H. S. (1992). Paradigmas y modelos de evaluación. En La evaluación de
proyectos, programas y campañas de alfabetización para el desarrollo (pp.
26-52). Instituto de la UNESCO para la Educación, Santiago de Chile.
Cerda
Gutiérrez, H. (2001). Como elaborar proyectos: Diseño, ejecución y evaluación
de proyectos sociales y educativos (pp. 84-95). Bogotá, Colombia: Cooperativa
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Video:
https://www.youtube.com/watch?v=GpIbMhcPUyo
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=CinLL5Z2wR8
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